Category Archives: Aktuelle Publikationen

Rohrbach, Erinnerungskultur und kultureller Widerstand, 2017

Anne Rohrbach, Erinnerungskultur und kultureller Widerstand in den palästinensischen Gebieten. Jenin, ‚Cinema Jenin‘ und das ‚Freedom Theatre‘, Bielefeld: transcript 2017.

Im Israel-Palästina-Konflikt spielen Grenzziehungen nicht nur auf territorialer Ebene eine Rolle, sondern sie (be-)treffen genauso die (Über-)Lebenspraktiken der Menschen vor Ort. Der Konflikt ist damit ein Paradebeispiel für gegenläufige Erinnerungskonstruktionen entlang einseitig definierter Grenzen.
Kulturelle Projekte wie beispielsweise das (mittlerweile geschlossene) »Cinema Jenin« und das »Freedom Theatre« geben Aufschluss über Widersprüche und Dynamiken von (gewaltfreiem) Widerstand, Gegen-Erzählungen und Dialog.
Anne Rohrbach zeigt, wie kulturelle Projekte Frei-Räume in einer fragmentierten Gesellschaft öffnen und einen wichtigen Beitrag dazu leisten können, translokale Erinnerungs- und Widerstandsräume zu etablieren.

Ueckmann/Febel (Hg.), Mémoires transmédiales, 2017.

Natascha Ueckmann/Gisela Febel  (Hg.), Mémoires transmédiales. Geschichte und Gedächtnis in der Karibik und ihrer Diaspora (Romanistik, Band 22), Berlin: Frank & Timme 2017.

Zum Inhalt

Welche Formen von Erinnerung liefern uns Literatur, Film, Comic, Reportage, Photographie oder Theater? Wie wird in der Karibik und ihrer Diaspora die Kontinuität der eigenen Geschichtsschreibung gesichert? Entwickelt die postkoloniale Karibik alternative Modelle des Erinnerns? Solche Fragen stehen im Mittelpunkt dieses Bandes, welcher insbesondere die französischsprachige Karibik (Haiti, Martinique, Guadeloupe) vom 19. bis zum 21. Jahrhundert in den Blick nimmt. Untersucht wird eine transmediale Vergangenheitsdarstellung, die marginalisierte Erfahrungen erinnerbar macht. Dabei wird deutlich, dass die avantgardistischen Modelle der karibisch-diasporischen Geschichtsschreibung die dominate Historiographie des europäischen Kolonialismus ersetzen und neues Weltwissen erschließen.

Warnke and Schmidt-Brücken, eds. Diskursanalyse des (Post)Kolonialismus (Special issue of the Journal for Discourse Studies), 2017.

Warnke, Ingo H. and Daniel Schmidt-Brücken, eds. 2017. Diskursanalyse des (Post)Kolonialismus (Special issue of the Journal for Discourse Studies)

This special issue is about to appear in February 2017. For more information, please see the publisher’s website:

http://www.beltz.de/fachmedien/erziehungs_und_sozialwissenschaften/zeitschriften/zeitschrift_fuer_diskursforschung.html

Mielke, and Hornidge, eds. Area Studies at the Crossroads: Knowledge Production after the Mobility Turn, 2017

9781349950119Mielke, Katja, and Anna-Katharina Hornidge, eds. Area Studies at the Crossroads: Knowledge Production after the Mobility Turn. Basingstoke, New York: Palgrave Macmillan, 2017. Print.

  • Brings together an international group of scholars engaged in conducting ‘new’ Area Studies at the verge of disciplines and in inter- and transdisciplinary centers, research networks, and projects
  • Provides reflections on theory-building from empirical realities in an effort to systematically tackle the constructed divide between Area Studies and disciplines
  • Proposes future Area Studies as politically-aware, differentiated, emancipatory, analytical Area Studies in mobile and multi-sited, interdisciplinary contexts

In this pioneering volume, leading scholars from a diversity of backgrounds in the humanities, social sciences, and different area studies argue for a more differentiated and self-reflected role of area-based science in global knowledge production. Considering that the mobility of people, goods, and ideas make the world more complex and geographically fixed categories increasingly obsolete, the authors call for a reflection of this new dynamism in research, teaching, and theorizing. The book thus moves beyond the constructed divide between area studies and systematic disciplines and instead proposes methodological and conceptual ways for encouraging the integration of marginalized and often overseen epistemologies. Essays on the ontological, theoretical, and pedagogical dimension of area studies highlight how people’s everyday practices of mobility challenge scholars, students, and practitioners of inter- and transdisciplinary area studies to transcend the cognitive boundaries that scholarly minds currently operate in.

“This wide-ranging and pathbreaking collection of essays offers a vision of area studies for our era of mobility, connectivity and fluidity in geographies and in identities. Its insights show how area studies remains a vital resource for studies of science, development, migration and more. The authors place area studies in a series of valuable ethnographic contexts, thus making this volume a timely resource for all scholars concerned with place, theory and comparison.” (Arjun Appadurai, Goddard Professor in Media, Culture and Communication, New York University, US)

“Social sciences as a product of the cold war academia have been actively questioned and criticized in the last twenty five years everywhere, including in the West itself. Area Studies at the Crossroads is a product of recent radical rethinking efforts of the previous colonizing approaches to the study of the other. It contributes to outlining a new ethical-political dimension for area studies‘ future.” (Madina Tlostanova, Professor of Postcolonial Feminisms, Linköping University, Sweden)

“De-centered Area Studies are the way forward in knowledge production at the intersection of new humanities, social sciences and regional studies. They no longer focus on mere ontological innovations or territorially defined regions. The essays in this volume should be read by Areanists and Disciplinarians alike.” (Claudia Derichs, Professor and Chair for Comparative Politics and International Development Studies, Philipps University of Marburg, Germany)

Publisher information

Schaffeld, ed. Aspects of the Science Novel (Special Issue of Zeitschrift für Anglistik und Amerikanistik), 2016

Contents:

  • Norbert Schaffeld, “Aspects of the Science Novel.”
  • Roslynn D. Haynes, “Bringing Science into Fiction.”
  • Anton Kirchhofer and Natalie Roxburgh, “The Scientist as ‘Problematic Individual’ in Contemporary Anglophone Fiction.”
  • Norbert Schaffeld, “The Historical Science Novel and the Narrative of an Emergent Scientific Discourse.”
  • Nina Engelhardt, “Scientific Metafiction and Postmodernism.”
  • Sylvia Mayer, “Science in the World Risk Society: Risk, the Novel, and Global Climate Change.”
  • Book Reviews
  • Books Received

http://www.zaa.uni-tuebingen.de/

Junker, and Warnke. Marguerite Stix and the Shell – Notes on Disciplinarity and Contradiction, 2016

Junker, Carsten, and Ingo H. Warnke. “Marguerite Stix and the Shell – Notes on Disciplinarity and Contradiction.” Quaderna (2016). Web. <http://quaderna.org/marguerite-stix-and-the-shell-notes-on-disciplinarity-and-contradiction/>.

This contribution discusses questions of disciplinarity with reference to the example of the person and works of Marguerite Stix. The authors debate the implications of concepts such as trans-, inter-, multi- and x-disciplinarity in a critical fashion. They connect biographical sketches with conceptual reflections on their case study, making a plea for new disciplines with specific disciplinary delineations. The article contributes to North American Literary and Cultural Studies as well as Interdisciplinary Linguistics while, simultaneously, it argues for overcoming such disciplinary ascriptions.

English version

Junker, Carsten, and Ingo H. Warnke. “Marguerite Stix und die Muschel – Überlegungen zu Disziplinarität und Widersprüchlichkeit.” Quaderna (2016). Web. <http://quaderna.org/marguerite-stix-und-die-muschel-uberlegungen-zu-disziplinaritat-und-widerspruchlichkeit/>.

Der vorliegende Beitrag diskutiert Fragen von Disziplinarität am Beispiel der Person und des Werks von Marguerite Stix. Dabei erörtern die Autoren auf kritische Weise Implikationen von Konzepten wie Trans-, Inter-, Multi- und X-Disziplinarität. Sie verbinden biographische Skizzen und konzeptionelle Reflexionen des exemplarischen Gegenstands und plädieren für neue Disziplinen mit spezifischen neuen disziplinären Zuschnitten. Der Aufsatz leistet einen Beitrag zur literatur- und kulturwissenschaftlichen Amerikanistik sowie zur Interdisziplinären Linguistik und argumentiert zugleich für eine Überwindung solcher fachlichen Zuschreibungen.

German version

Schlickers. La conquista imaginaria de América: crónicas, literatura y cine, 2015

97836539563821Schlickers, Sabine. La conquista imaginaria de América: Crónicas, literatura y cine. Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Peter Lang, 2015. Print. Hispano-Americana 48.
El estudio se dedica a representaciones historiográficas, literarias y fílmicas del Descubrimiento y de la Conquista de América. A través de apropiaciones variadas de los mismos acontecimientos históricos, los respectivos representantes artísticos se vinculan intertextual o intermedialmente. Las imágenes de ficción crean una realidad, de ahí el título La Conquista imaginaria, que alude a la concepción de la nación comoimagined community de Benedict Anderson (1983). Las narraciones ficcionales crean a la vez historia, puesto que influyen en el imaginario colectivo y operan como un dispositivo ideológico y memorístico. El objetivo es desenredar estas relaciones transtextuales y reconstruir las visiones singulares de la Conquista y su función.

Verlagsinformationen

Hornidge, Shtaltovna, and Schetter, eds. Agricultural Knowledge and Knowledge Systems in Post-Soviet Societies, 2016

IISCEE 15 Umschlag.inddHornidge, Anna-Katharina, Anastasiya Shtaltovna, and Conrad Schetter, eds. Agricultural Knowledge and Knowledge Systems in Post-Soviet Societies. Bern, Berlin, Bruxelles, Frankfurt am Main, New York, Oxford, Wien: Peter Lang, 2016. Print. Interdisciplinary Studies on Central and Eastern Europe 15.

This volume addresses the crucial role of knowledge and innovation in coping with and adapting to socio-economic and political transformation processes in post-Soviet societies. Unique are the bottom up or micro-sociological and ethnographic perspectives offered by the book on the processes of post-Soviet transformations in Central Asia and the Southern Caucasus. Three thematic fields form the structuring frame: cultures of knowledge production and sharing in agriculture; local governance arrangements and knowledge production; and finally, the present situation of agricultural advisory services development.

Contributing authors of the volume:

Anastasiya Shtaltovna – Andreas Mandler – Anja Katharina Salzer – Anna-Katharina Hornidge – Conrad Schetter – Filippo de Danieli – Hafiz Boboyorov – Irna Hofman – Jeanne Féaux de la Croix – Kristof Van Assche – Lena Fey – Makhmud Shaumarov – Nodir Djanibekov – Regine Birner – Tim Röing – Wibke Crewett

Publisher information

Doff, ed. Heterogenität im Fremdsprachenunterricht, 2016

Heterogenität im FremdsprachenunterrichtDoff, Sabine, ed. Heterogenität im Fremdsprachenunterricht: Impulse – Rahmenbedingungen – Kernfragen – Perspektiven. Tübingen: Narr, 2016. Print.

Die in einem Klassenzimmer versammelten Schülerinnen und Schüler bringen zunehmend unterschiedliche Lern- und LeistungsvorausSetzungen mit. Die steigende sprachliche, kulturelle und individuelle Heterogenität der Lernenden muss bei der Gestaltung von Schule und Fachunterricht berücksichtigt werden, wenn diese unterschiedlichen Lernausgangslagen kritisch reflektiert und nach Möglichkeit produktiv nutzbar gemacht werden sollen, statt als Hindernis im Lern- und Lehrprozess wahrgenommen oder ignoriert zu werden. Die in diesem Band versammelten Beiträge zeigen am Beispiel des Fachs Englisch (mit Übertragungsmöglichkeiten auf andere Schulfremdsprachen), wie dies im Hinblick auf fachdidaktische Kernfragen, z.B. Gestaltung von Unterstützungsmöglichkeiten bei Aufgabenstellungen sowie Leistungsmessung, gelingen kann. Dabei werden Kontexte und Rahmenbedingungen (u.a. historische Entwicklung, institutionelle Vorgaben, besondere Förderbedarfe) kritisch reflektiert, sowie Impulse aus den Erziehungswissenschaften (Schulpädagogik, Interkulturelle Bildung) sowie internationale Expertise aus Österreich, Luxemburg und Kanada im schulischen Umgang mit Heterogenität (Schwerpunkt: sprachliche Heterogenität) einbezogen.